Tedty Rohaya Tinambunan Modal Verbal
Penggunaan Kata Kerja Bantu Modal di antara Siswa siswi Kesehatan Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua
Abstract
Abstrak
Penelitian ini dilakukan di sebuah Perguruan Swasta Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan apakah pengajaran eksplisit aspek tata bahasa yang dipilih, kata kerja bantu modal, meningkatkan kemampuan siswa menulis bahasa Inggris. Penelitian ini bersifat kualitatif dan menggunakan desain studi kasus. Penelitian ini menggunakan sample sebanyak 80 mahasiswa yang dipilih secara acak pada tahun 2024 di Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua, 40 peserta secara acak ditugaskan ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Untuk kelompok eksperimen, pelatihan berlangsung enam minggu. Kedua kelompok dibuat untuk menulis esai serupa dan esai tersebut ditandai dengan fokus pada kemampuan siswa menggunakan kata kerja bantu modal. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa kelompok eksperimen berkinerja lebih baik daripada kelompok yang ikut dalam eksperimen tersebut kelompok kontrol dalam penggunaan kata kerja bantu modal. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian merekomendasikan secara eksplisit pengajaran tata bahasa di semua tingkat studi siswa untuk mengatasi tantangan yang mereka hadapi dalam menulis Bahasa inggris.
References
Ajani O.A. & Gamede, B.T. (2020). Challenges of high school learners’ transition into universities: a case of a South African rural university, Gender & Behaviour, 18 (2), 15803 – 15812.
Algabe, A. (2009). The English Primary Auxiliary Verbs: A Linguistic Theoretical Exercise. An International Multi-Disciplinary Journal, Ethopia, 3(2). https://doi.org/10.4314/afrrev.v3i2.43606
Baldeh, F. (2001). The Students’ Companion to Good English. Rex Charles Publication.
Branford, W. (1967). An Introduction to the Principles of the Study of Language. Routlegde & Kegan Paul Limited.
Eyisi, J. C. (2011). A Grammar of English: The Students Companion. Rex Charles Publication.
Halliday, M. K. (2004). An Introduction to Functional Grammar. Hodder Education.
Moyo, J. (2020). Under preparedness in South African higher education: A limited test of the English Grammar awareness of first-year university students. South African Journal of Higher Education, 34(6), 166-184. https://doi.org/10.20853/34-6-4236
Webb, V. (2004). Using the African languages as media of instruction in South Africa: Stating the case. Language Problems and Language Planning, 28(2), 147-174. https://doi.org/10.1075/lplp.28.2.04web
Umeh, I., & Anyanwu, E. (2020). The Semantics of Modal Auxiliary Verbs in the 2018 Second Term Inaugural Speech of Governor Willie Obiano in Anambra State. Interdisciplinary Journal of African & Asian Studies (IJAAS), 6(1).
Wardhaugh, R. (2002). Understanding English Grammar. Australia: Blackwell Publishing.
