PENGUATAN EDUKASI PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT MELALUI PENDEKATAN ENGLISH FOR SPESIFIC

SULASTRI BR GINTING; Tedty Rohaya Tinambunan

doi:10.36656/jpmph.v6i4.3286

Penulis

SULASTRI BR GINTING Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua
Tedty Rohaya Tinambunan

DOI:

https://doi.org/10.36656/jpmph.v6i4.3286

Kata Kunci:

PHBS, ESP, literasi kesehatan

Abstrak

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan salah satu upaya penting dalam membangun kesadaran kesehatan sejak usia sekolah melalui pembentukan kebiasaan menjaga kebersihan diri, lingkungan, serta penerapan pola hidup sehat. Namun, penyampaian edukasi kesehatan kepada siswa sekolah dasar masih perlu dikembangkan melalui pendekatan pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Kegiatan ini bertujuan untuk memperkuat edukasi PHBS sekaligus meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dasar siswa melalui pendekatan English for Specific Purposes (ESP) berbasis konteks kesehatan. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 101794 Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang dengan melibatkan 30 siswa kelas V dan VI. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif dan edukatif melalui tahapan persiapan, pelaksanaan pembelajaran, serta evaluasi menggunakan instrumen pre-test dan post-test. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengintegrasikan kosakata, ungkapan, dan praktik komunikasi bahasa Inggris terkait kebersihan diri (personal hygiene), mencuci tangan (hand washing), makanan sehat (healthy food), dan lingkungan bersih (clean environment). Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman siswa dengan rata-rata skor meningkat dari 57,3 pada pre-test menjadi 82,7 pada post-test, atau mengalami peningkatan sebesar 25,4 poin. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendekatan ESP berbasis PHBS mampu menciptakan pembelajaran yang kontekstual, menarik, dan bermakna serta mendukung peningkatan literasi kesehatan dan kemampuan komunikasi bahasa Inggris siswa sekolah dasar.

Referensi

Brown, H. D. (2014). Principles of language learning and teaching (6th ed.). Pearson Education.

Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.

Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes: A Multi-disciplinary Approach. Cambridge University Press.

Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A Learning-Centred Approach. Cambridge University Press.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2011). Pedoman pembinaan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS). Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.

Nutbeam, D. (2000). Health literacy as a public health goal: A challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promotion International, 15(3), 259–267.

Richards, J. C. (2017). Teaching English through English: Proficiency, pedagogy and performance. Cambridge University Press.

Sari, N., & Setiawan, R. (2021). Health literacy education through school-based programs to improve students’ healthy behavior. Journal of Health Education Research and Development, 9(2), 120–128.

Sorensen, K., Van den Broucke, S., Fullam, J., Doyle, G., Pelikan, J., Slonska, Z., & Brand, H. (2012). Health literacy and public health: A systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health, 12, Article 80.

World Health Organization. (2021). Making every school a health-promoting school: Global standards and indicators. World Health Organization.

World Health Organization. (2022). Global standards and indicators for health-promoting schools. World Health Organization.